1.1观察物体的特征 40分钟教案（整合包重生成版）
第一单元 · 1课时（40分钟）
围绕本课科学主题完成观察、比较与表达任务。；能根据观察证据进行描述与比较。
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围绕本课科学主题完成观察、比较与表达任务。；能根据观察证据进行描述与比较。
围绕本课科学主题完成观察、比较与表达任务。；能根据观察证据进行描述与比较。
通过观察、手掂以及简单工具称量等不同方法比较不同物体的轻重， 知道物体有轻有重；将多个物体两两通过掂量进行比较时， 能够做到有序、严谨， 并能根据比较结果准确地排序和记录
围绕本课科学主题完成观察、比较与表达任务。；能根据观察证据进行描述与比较。
在本课中， 教师将设计多种直观的观察活动， 培养学生的观察能力和语言组织能力， 能够运用多种感官和对比的方法有序地观察物体， 并能使用科学的词汇描述水的特征；引导学生大胆地表达自己对于水的认识， 描述水的特征， 了解学生对水的前概念认知
围绕本课科学主题完成观察、比较与表达任务。；能根据观察证据进行描述与比较。
知道有些物质能溶解在水中， 如食盐和红糖等；能操作简单的实验， 观察和描述食盐、红糖和小石子在水中的溶解现象
知道我们周围生活着不同的动物， 动物是多种多样的， 认识到动物的生存需要一定的环境；在“寻找动物”的体验活动中， 能用简图记录观察到的动物特征， 并运用观1察和比较的方法描述动物的特点
了解蜗牛的外形特征、应激反应和运动特点， 知道蜗牛是用腹足运动的， 初步认识到动物的形态结构具有相应的功能；探索板块， 学生借助感官、工具等对蜗牛进行细致的观察， 了解蜗牛的形态特征、应激反应和运动
知道蜗牛需要生活在适宜的栖息地中， 并知道所有的动物都要生活在适宜环境中；能根据观察证据进行描述与比较。
知道水中有很多动物， 知道鱼有鳞片、鳍、鳃等器官， 用鳍运动、用鳃呼吸， 它的身体适应水生环境；能细致观察鱼的形态特征， 推测其器官与身体结构的功能， 认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应
知道蜗牛、鱼、蚂蚁等动物需要通过进食来维持生活， 认识到食物对动物的重要性；探究实践目标在教师的指导下， 能通过实物观察蚂蚁对食物的反应， 观察蚂蚁寻找、搬运食物， 能用图画来记录动物对食物的反应
在科普剧创作和表演中， 能比较不同动物的特点， 利用特点进行表演；能根据观察证据进行描述与比较。